Mērs Bils de Blasio kopā ar čartera skolas otrās klases skolēniem.Susan Watts-Pool / Getty Images Šī mēneša sākumā mērs Bils de Blasio izstrādāja plānu, kā uzlabot uzņemšanas procesu astoņās Ņujorkas specializētajās vidusskolās, cenšoties paplašināt daudzveidību skolās.
Tas bija vistuvākais otrais sasaukuma mērs, kurš, apspriežot valsts skolas, nevēlējās lietot vārdu segregācija, ir centies panākt ASV visvairāk segregētās valsts skolu sistēmas integrāciju. Pirmoreiz viņš solīja mainīt specializēto vidusskolu uzņemšanas procesu savas pirmās mēra kampaņas laikā 2013. gadā.
Plāns, kuru mērs un Ņujorkas skolu kanclers Ričards Karranza, kurš ir ieņēmis agresīvāku nostāju attiecībā uz skolu segregāciju, pat deklarējot ka nevienai etniskai grupai nepieder uzņemšana šajās skolās - tas nozīmē pakāpeniski atteikties no specializētā vidusskolas uzņemšanas testa (SHSAT). Vietas saņems septiņi labākie procenti studentu no katras pilsētas 600 vidusskolas.
Melnās un latīņamerikāņu studenti veido deviņus procentus SHS piedāvājumu, bet 68 procentus no visiem vidusskolēniem, ziņo de Blasio administrācija. 2016. gadā 21 vidusskola jeb 4 procenti no visām vidusskolām veidoja 50 procentus no SHS piedāvājumiem.
Kad tests tiks pakāpeniski pārtraukts, 45 procenti piedāvājumu saņemtu melnādainajiem un latīņamerikāņu studentiem, salīdzinot ar deviņiem procentiem šobrīd. 62 procenti piedāvājumu saņemtu studentes, salīdzinot ar 44 procentiem šobrīd. Plāns arī atdzīvina programmu Discovery, kuras mērķis ir paplašināt maznodrošināto studentu uzņemšanu pilsētas specializētajās vidusskolās.
Lai gan štata asamblejas izglītības komiteja pieņēma likumprojektu, kas izslēgtu pārbaudi, štata asamblejas priekšsēdētājs Karls Hestijs paziņoja ka viņš ķersies pie šīs problēmas nākamajā sesijā. Gubernatoram Endrjū Kuomo vēl nav jāieņem nostāja par plānu, sakot ka integrācija ir likumīgs jautājums un ka tā ir jāpārskata nākamajā debatēs par pilsētas skolu mēra kontroli nākamgad.
Āzijas un Amerikas kopienas absolventu grupas, vadītāji un ievēlētas amatpersonas pauda iebildumus pret šo plānu, pamatojot to ar to, ka tas atņems vietas Āzijas studentiem, kuri veido 62 procentus specializēto vidusskolu studentu.
Pretrunīgi vērtētais plāns ir atdzīvinājis sarunas par ilgstošo segregāciju, kas nomocījusi pilsētas valsts skolu sistēmu - kurā mācās 1,1 miljons skolēnu vairāk nekā 1800 skolās - un pareizo pieeju integrācijas sasniegšanai.
NYC uzņemas dažādību
2017. gada jūnijā pilsētas Izglītības departaments (DOE), kas darbojas valsts skolu sistēmā, izlaida savu pirmo pilsētas mēroga skolu daudzveidības plānu.
Kopš plāna izlaišanas Manhetenas 1. rajons - Lower East Side un East Village - īstenoja pilsētas pirmo rajona mēroga skolu daudzveidības plānu, saskaņā ar DOE. Manhetenas 3. rajons un Bruklinas 15. apgabals strādā pie rajona mēroga plāniem.
Departaments novērotājam pavēstīja, ka plāns iet roku rokā ar pilsētas programmu “Equity in Excellence for All”, atsaucoties uz mēra universālo iniciatīvu “pirmsskolas bērnudārzs” un “3K visiem”, kas ir bezmaksas, visas dienas garuma pirmsskolas izglītība visiem 3 gadus vecajiem bērniem. . Nodaļa atsaucās arī uz universālo rakstpratību, kuras mērķis ir pārliecināties, vai katrs students līdz otrās klases beigām lasa klases līmenī; Algebra visiem, kas cenšas uzlabot matemātikas mācības pamatskolā un vidusskolā; un koledžas piekļuve visiem.
Mēs esam apņēmušies nodrošināt taisnīgumu un izcilību visiem skolēniem - tas nozīmē augstas kvalitātes un daudzveidīgas skolas visā pilsētā, un mēs cieši sadarbojamies ar kopienām, lai šo redzējumu īstenotu, paziņojumā paziņoja DOE pārstāvis Vils Mantels.
Bruklinas koledžas izglītības vadības, tiesību un politikas profesors Deivids Blumfīlds novērotājam sacīja, ka plāns ir tālu un tuvākais [de Blasio] ir nonācis līdz pilsētas mēroga integrācijas plānam un nav skaidrs, cik nopietni viņš to uztver. Blumfīlds arī brīnījās, kāpēc mērs neatmeta pārbaudījumu piecās skolās, kurām nav nepieciešama valsts piekrišana.
De Blasio sacīja, ka viņa priekšgājējs Maikls Blumbergs ignorēja un saasināja problēmu, atsaucoties uz to, kā skolas izvēle Blumberga vadībā, nevis bērnu sajaukšana, veicināja anklāvus. Viņš teica, ka cilvēki no sevis aprakstīta progresīva mēra sagaida vairāk.
Viņš arī atzīmēja, ka pilsētas Skolu daudzveidības konsultatīvā grupa, kas ir atbildīga par pilsētas skolu daudzveidības plāna novērtēšanu, joprojām apspriež.
Blūmfīlds sacīja, ka es nedomāju, ka to var izdarīt abos veidos: izmantojiet komisijas locekļus, lai apstiprinātu priekšlikumu, kamēr viņš arī viņus it kā apspriež par priekšlikumu. Tāpēc es domāju, ka daudzos aspektos de Blasio pieeja segregācijas jautājumiem ir vērtēta politiskā, nevis izglītības vai sociālā taisnīguma virzienā.
Viņš aicināja mēru nosaukt skolas segregāciju par to, kas tā ir - par visām reizēm.
Viņam jāpārtrauc vainot dzīvojamo segregāciju par skolu segregāciju, turpināja Blumfīlds. Tas būtu milzīgs solis uz priekšu. Un, lai lietotu skaidrāku valodu. Segregācija ir segregācija, un dažādība saasina vēstījumu.
Laiks pārmaiņām
Teisils Makgravs, skolēnu vadītās kustības par izglītības vienlīdzību pilsētā Teens Take Charge, kurš uzauga Misisipi, sacīja, ka Ņujorkas skolas joprojām ir nodalītas, jo tās vienmēr bija nošķirtas. Pēc orientiera 1954. g Brauns pret Izglītības padomi Augstākās tiesas lēmums, ar kuru tiek atzīts, ka segregācija valsts skolās ir nelikumīga, ir pilsētas 1956. gada integrācijas plāns sabruka masveida balto pretestību dēļ.
Katru reizi, kad pilsēta veicina nelielus integrācijas centienus, rodas tūlītēja pretreakcija, un tas ir - cilvēki ir runājuši par specializētajām vidusskolām - tas ir ļoti dramatisks šeit pastāvošās segregācijas piemērs, sacīja Makgrovs.
Ar Hehtas-Kalandras 1971. gada likumprojektu tika izveidotas pilsētas pirmās četras specializētās vidusskolas - Stuyvesant vidusskola, Bruklinas tehniskā vidusskola, Bronksas Zinātnes vidusskola un Fiorello H. LaGuardia mūzikas un izpildītājmākslas vidusskola - un pieprasītas trīs iepriekšējās skolas izmantot uzņemšanai tikai SHSAT.
Šis pārbaudījums, paskaidroja Makgravs, tika ieviests, lai apkarotu diskrimināciju un nodrošinātu, ka tiek ņemti vērā tikai nopelni.
No politikas viedokļa es domāju, ka tā ir lieliska stratēģija, un tā darbojas augstākajā izglītībā, viņš turpināja, atsaucoties uz mēra plānu. To atbalsta Ņujorkas pētnieku kopiena. 
Studenti pulcējas par izglītības kvalitāti Ņujorkas skolās.Spensers Plats / Getty Images
Bruklinas asamblejas locekle Rodneyse Bichotte - pirmā Haiti amerikāņu sieviete, kas ievēlēta amatā pilsētā, un LaGuardia absolvente - novērotājam sacīja, ka pirms de Blasio administrācijas ienākšanas dažām melnās un latīņu kopienas vidusskolām tika atņemtas apdāvinātās programmas.
Viņa apgalvoja, ka ir iespējas uzlabot un ka viņai patīk mēra radikālais plāns, apgalvojot, ka programmas Discovery atjaunošana nāks par labu skolēniem, kuri nezina skolas.
Bišota arī uzslavēja de Blasio par vietu pagarināšanu visās vidusskolās, jo tas atspoguļo patiesos labākos izpildītājus. Viņas vidējais rādītājs bija 98 procenti, taču viņa izvēlējās neuzņemties SHSAT, jo testi bija kulturāli tendenciozi, atsaucoties uz viņas cīņām ar angļu valodu, kas, pēc viņas teiktā, būtu bijis faktors, ka man testā neveicās.
Kad es mācījos vidusskolā vēlu 80. gadu beigās, es savā skolā ierindojos trešajā vietā, trešajā vietā, un, ja šī programma būtu ieviesta, mani būtu gaidījusi vieta, sacīja Bichotte.
Naomi Peña, vecāka, kura darbojas Kopienas Izglītības padomē (CEC) 1. apgabalā, kas kalpo Manhetenas Austrumsaidas lejasdaļā un Austrumciematā, uzsvēra pilsētas nozīmīgumu uzņemties iniciatīvu šajā jautājumā.
Es domāju, ka K – 8 līmenī notiek kaut kāds virziens: „Lai to vada sabiedrība”, bet to ir grūtāk izdarīt vidusskolas līmenī, jo vidusskolas ir pavisam cits dzīvnieks ... Grūtāk ir kontrolēt skolas kopienas aspektus, kad jums var būt skolēni, kas aptver visus piecus rajonus, sacīja Peña.
Lilah Mejia, vientuļā māte, kas arī atrodas CEC 1. apgabalā, sacīja, ka pieci no viņas sešiem bērniem mācās valsts skolā. Viens no viņas dēliem bija izcils savā klasē, bet viņa izlaida SHSAT, jo tas bija konkurētspējīgs un ilgs process.
Es dzirdu, kā mērs vēlējās novērst šo daudzveidību un sākt testēšanu. Es domāju, ka šīs pārbaudes ir smieklīgas, sacīja Mejia. Es nevarētu samaksāt par sagatavošanās pārbaudi, ja es to vēlētos. Vai tas nozīmē, ka dēls to nav pelnījis? ”
Dženijs Daniels, Ņujorkas universitātes Valsts dienesta absolventu absolvents, kurš gandrīz 10 gadus strādā valsts un čartera skolu sistēmā, uzauga maznodrošinātu kopienu Bruklinā un ieguva SHSAT, bet neiekļuva jo viņas testa rezultāts nebija pietiekami augsts.
Viņa apmeklēja Bardas vidusskolas agrīno koledžu, četrgadīgu valsts skolu, kas studentiem nodrošina divu gadu bezmācības koledžas studiju kursu.
Man bija liela privilēģija, ka es varēju iegūt kvalitatīvu izglītību, kas ļāva man iet uz lielisku universitāti, kas patiešām uzsāka manu karjeru, taču Ņujorkā ir daudz studentu, kuriem nav tādas pašas privilēģijas iekļūt kvalitatīvā izglītībā. vidusskolā, ja viņi neiekļūst specializētā vidusskolā, sacīja Daniels.
Tā ir nepareiza pieeja 
Studenti klases telpā J.H.S. 088 Pītera Roužeta skola Bruklinā.Spensers Plats / Getty Images
Bijušais Bronksas asamblejas pārstāvis Maikls Benjamins, New York Post kurš apmeklēja Bronx Science, uzspridzināja mēra plānu.
Es nesaprotu, kāpēc viņš to ieviesa tik vēlu likumdošanas sesijā, sacīja Bendžamins. Manuprāt, viņš neatzina un neiesaistīja dažādas… kopienas par šo plānu.
Deivids Lī, Lielās Ņujorkas Ķīnas Amerikas pilsoņu alianses izglītības komitejas priekšsēdētājs, absolvējis Brooklyn Tech 1978. gadā. Viņš novērotājam pastāstīja, ka pirms viņa klases skola bija vairākumā balta, bet 1970., 1980. un 1990. gados tā bija melna. un Hispanic, jo pamatskolās un vidusskolās bija izcilības klases. Neskatoties uz to, ka pašreizējais tests tika kodificēts likumā 1971. gadā, tests tika izmantots pēdējos 90 gadus, viņš paskaidroja.
Ja nav “Īpašā progresa” un apbalvošanas nodarbību, Āzijas sabiedrība - viņi atrada to aizstājēju, atrada risinājumu šo stingro stundu trūkumam, un tās bija bagātināšanas nodarbības, pēcskolas nedēļas nogales nodarbības, viņš teica.
Viņš iebilst pret mēra plānu, norādot uz NYU ekonomikas un izglītības politikas asociētā profesora Šona Korkorana veikto pētījumu, kas parāda, ka jebkura cita metode, izņemot testu, mazinātu skolu akadēmisko stingrību.
DOE novērotājam pastāstīja vidējo studentu vidējo GPA, kas ir viņu klases septiņos procentos, sasniedzot 94 procentus - tas pats, kas studenti, kuri šogad saņēma SHS piedāvājumu. Vidējais skolēnu valsts pārbaudes darbu rezultāts 7% no savas klases ir 3,9, aptuveni tāds pats kā studentiem, kuri šogad saņēma SHS piedāvājumu, 4,1 skalā no 1 līdz 4,5.
Štata asamblejas sieviete Yuh-Line Niou, kas pārstāv Manhetenas lejasdaļu, sacīja, ka, lai gan skolu sistēma ir ļoti, ļoti nošķirta, specializētās vidusskolas ir mazākumtautības, jo lielākā daļa studentu ir aziāti.
Viņa atsaucās uz DOE's plāns palielināt dažādību 1. skolas skolu apgabalā, kas ietver skolas izvēles sistēmu. Un viņa atzīmēja, ka ir grūti iekļūt specializētās vidusskolās, ja studenti neapmeklē padeves vidusskolas, kas garantē uzņemšanu tajās.
Tas nozīmē, ka vairāk nekā puse specializēto vietu nonāk… 20 vidusskolās, un, ja jūs apmeklējat pamatskolu, kurā jūs nevarat iekļūt tajās, tad jūsu iespējas ievērojami samazinās, atzīmēja Niou.
Vecāku aizstāve, Ņujorkas vecāku savienības priekšsēdētāja Mona Deividsa, kuras meita pirms diviem gadiem absolvēja LaGuardia, mēra plānu nosauca par izvairīšanās shēmu un apsūdzēja viņu par atteikšanos pievērsties problēmas saknei, kas, viņasprāt, ir K-8 izglītība.
Lieta ir tāda, ka lielākā daļa studentu, īpaši melnādainie un latīņamerikāņu skolēni valsts skolu sistēmā, nelasa, neraksta un matemātiku klases līmenī, un tas nesākas astotajā klasē, sacīja Deivids. Tas sākas gan pamatskolās, gan pamatskolās, gan vidusskolās.
Un viņa atzīmēja, ka ir arī citas lieliskas valsts vidusskolas, kurām nav nepieciešams pārbaudījums, kas ir nošķirti, norādot uz tādām skolām kā Bardas vidusskolas agrīnā koledža, Hantera koledžas vidusskola, Taunsendas Harisas vidusskola un Bīkonas vidusskola.
Bruklinas padomnieks Marks Treigers, Padomes Izglītības komitejas priekšsēdētājs un bijušais valsts skolu skolotājs, uzskata, ka segregācija ir ļoti nopietna problēma, taču tā ir jārisina un jānovērš iekļaujošā un jēgpilnā veidā.
Integrācijai vajadzētu sākties ātrāk par devīto klasi dažās skolās, kas veido mazāk nekā divus procentus no visas mūsu skolēnu skaita, sacīja Treigers. Tāpēc visu cieņu mēram 11. stundā tas drīzāk bija divu procentu plāns, jo sesijā Albānijā bija atlikušas tikai 11 dienas.
Viņš atzīmēja, ka pašreizējais plāns neietver bagātināšanas programmas un apdāvināto un talantīgo (G&T) programmu paplašināšanu - kas atbalsta ārkārtas skolēnus bērnudārzā līdz piektajai klasei - krāsu kopienās. DOE teica, ka administrācija pievienoja G&T klases, tāpēc katrā apgabalā ir iespēja.
Tātad, kā mēs izbeigsim segregāciju?
Debates par specializēto vidusskolu uzņemšanas procesu atklāja neskaitāmus uzskatus un plaši izplatīto viedokli par to, kā pilsētai būtu jāpanāk valsts skolu sistēmas integrācija. Makgravam integrācijas process sākas ar kaut ko diezgan vienkāršu: mērķis ir pēc iespējas pastiprināt integrāciju.
Jums jāpieņem filozofija, ka mūsu pamatprincips, domājot par skolu politiku, būs maksimizēt integrāciju visos iespējamos veidos visos iespējamos līmeņos, un mēs to vispār neesam redzējuši, viņš teica. 
Bijusī Ņujorkas skolu kanclere Karmena Fariņa ar studentiem.Spensers Plats / Getty Images
Iepriekšējās kancleres Karmenas Fariņas vadībā, pēc viņa teiktā, politika paredzēja ļauties integrācijai notiek organiski , norādot, ka tādās jomās kā 1. un 15. apgabals vecāku aizstāvji un skolu vadītāji ir guvuši zināmus panākumus.
Integrācija, pēc Makgrava teiktā, varētu notikt kā pārzīmēt skolu zonas līnijas vai no tām atbrīvoties, tā arī autobusu veidā.
18 gadus vecais Horhe Moraless, Harlemas Ņū Heitsas akadēmijas hartas skolas vecākais un Tīņi uzņemties atbildību, Braganca teica, ka viņa skolā ir 96 procenti latīņu valodas un apmēram trīs procenti melnādainā. Viņš ir daļa no Teens Take Charge politikas komandas.
Mēs daudz koncentrējamies uz vidusskolu uzņemšanu un to, kā mēs varam izstrādāt priekšlikumu, lai nodrošinātu, ka mūsu vidusskolas ir dažādas ... Vidusskolnieki var ceļot dažādās vietās visā pilsētā, sacīja Morales.
Pena līdzīgi aicināja mainīt domāšanas veidu - viņa mudināja cilvēkus nolikt malā savu privilēģiju un izrādīt empātiju pret citām ģimenēm un studentiem.
Šis darbs prasa īpašumtiesības uz jūsu personīgajām izjūtām un aizspriedumiem, un tas ir netīrs, tas ir ļoti nekārtīgs darbs, viņa teica, piebilstot, ka vecāki bieži tiek fiksēti pēc vēlēšanās, salīdzinot ar pareizo.
Viņa arī sacīja, ka cilvēkiem ir jāmaina domāšana par to, kas ir laba skola, norādot, ka tas, ka absolventi apmeklēja Ivy League skolas, nenozīmē, ka citas vidusskolas nav tik spējīgas darīt to pašu. Runājot par DOE, viņa teica, ka departaments ir cīnījies ar pārredzamību un komunikāciju.
Mejia sacīja, ka skolotājiem jāapzinās dažādu studentu apstākļi.
Viņa vairāk mācās skolotājus, kuri nonāk šajos melnajos un brūnajos rajonos, kuri nezina par kultūru un cīņu, viņa teica, minot piemēru, kā nodrošināt, ka bērni, kuri dzīvo patversmēs, saņem maltītes.
Citi aicināja veikt zonējuma reformu. Blumfīlds sacīja, ka kopienas skolu rajoni tika izveidoti pēc rasu un etniskās piederības. Viņš arī aicināja nodrošināt lielākas mācību programmas skolās ar zemu veiktspēju.
Ir jāpieliek pūles visas pilsētas mērogā ... viņš teica, ka pilsētas mēroga centieniem ir jāietver gan tehniska pieeja zonēšanai, gan citiem jautājumiem, kā arī sabiedrības informēšana.
Patiešām, Daniels aicināja, lai viss vidusskolas process būtu atklāts uzņemšanas process, kurā skolēni var izvēlēties skolas, piemēram, pamatojoties uz atrašanās vietu un karjeras interesēm. Bet viņa atzina, ka tas būs grūts darbs, atsaucoties uz vecākiem Vecrīgas pusē, kuri bija sašutuši par plānu pirmo reizi ziņots NY1, kas cenšas integrēt vidusskolas apkārtnē.
Viņas vecāki izglītības kvalitātes dēļ nevēlējās, lai viņa iet uz zonētām vidusskolām un vidusskolām.
Es domāju, ka zonēšanas process godīgi ir viena no novecojušākajām sistēmām mūsu pilsētā, un es domāju, ka tas ir ļāvis segregācijai pastāvēt Ņujorkas valsts vidusskolās, sacīja Daniels.
Citi bija skeptiski par centieniem izveidot integrācijas plānu visā pilsētā. Kamēr Lī atbalsta integrāciju, viņš domāja, vai to vēlas pilsētas vecāki. Viņš saka, ka neatbalsta piespiedu integrāciju.
Viņi ļoti vēlas apmeklēt skolas savās kopienās, bet viņi vēlas kvalitāti, viņi vēlas kvalitāti, viņš teica. Tātad vecāki kvalitātes dēļ sūtīs savu bērnu uz citu rajonu apmeklēt skolu. Bet jums ir jāiedomājas, ka, ja viņiem būtu izvēle, kvalitatīva skola savā apkārtnē, viņi vēlētos palikt savā apkārtnē.
Bendžamins saka, ka risinājums uzlabo vidusskolas, kā arī vispārējo izglītību mikrorajonos, kur vairākums ir melnādainie un latīņamerikāņi. Un viņš piebilda, ka pārbaudītajās skolās - skolās, kurām ir rīcības brīvība par to, kurš tiek uzņemts - ir mazs melno un spāņu bērnu īpatsvars.
Integrācija šajā brīdī ir sarkanā siļķe, sacīja Bendžamins, nosaucot pārbaudītās skolas par patieso problēmu. Skolas rajonos, kur jūs varat parādīt, kur melnie un spāņu bērni tiek kaut kā pārbaudīti, tad tas ir jāpārvar.
Viņš norādīja uz The New School’s Center for New York City Affairs pētījumu, kurā tika atklāts, ka 40 procenti melnādaino vecāku izvēlas savus bērnus no apkārtnes skolas. Viņš arī atzīmēja, ka vecāki izvēlas savus bērnus no valsts skolām un ka vairāki melnādainie un spāņu bērni iesaistās Prep for Prep - līderības attīstības programmā, kas krāsu studentiem nodrošina piekļuvi privātās skolas izglītībai.
Karranza un de Blasio, šķiet, to nesaņem, Benjamins uzturēja. Viņi drīzāk koncentrējas uz viltus sociālā taisnīguma jautājumiem, nevis uz galveno misiju labi izglītot bērnus un piesaistīt savus vecākus vēlmei būt pilsētas skolu sistēmas daļai.
